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——大足职教中心文明校园建设记

  走进大足区职教中心,学生们会热情地向入校的陌生人打招呼“老师好。”
  学生懂礼貌、心态阳光,这是区职教中心高度重视德育工作,贯彻“成才必先成人”教育理念的结果。通过多年的实践,该校形成了科学的精细化德育模式,这一模式通过精确的课程设计、有机的活动安排、浓厚的氛围营造等举措,千方百计培养学生养成良好的行为习惯,包括守纪律、能吃苦、懂礼貌、知底线、求上进心。
  精细化的德育,究竟细致到哪种程度?以引导学生养成良好的卫生习惯来说,细到牙刷怎么摆放学生可能都要重新学习。“我们宿舍里实行准军事化管理,毛巾、衣服如何摆放都有细致要求,牙刷往哪个方向摆都要一致,宿管阿姨还要来检查卫生。”该校一名吴姓学生说,在适应学校的规矩后,现在他回到家里也会叠好被子,铺平床单,改掉了以前放纵邋遢的不良习惯。
  学校认为,良好的行为习惯是学生成才的基本条件,也是成功的开始。“立德树人,良好德行、操守的培养,比掌握一门维持生计的技术更为重要,我们将始终把德育工作摆在关系培养学生成败的关键位置上考量,努力让毕业生成为良好习惯陪伴一生的合格公民。”大足区职教中心校长徐其镁曾这样强调德育工作的重要性。
  精细化德育是以“精善”文化为内核的,实行的是全过程育人,从外在来说,在职教中心校园内,伸手所及,放眼所望,时时、事事、处处都洋溢着“精善”文化;从内在来说,包括老师与学生的每一次接触,都在传播正能量。
  “老师们都很负责贴心。”从该校毕业已四年的钟代婷还记得,她刚从普通高中转学到职教中心的时候,心理压力特别大,她在周记里如实记述了自己的心理状态。很快,她的班主任唐乐怡老师在批阅周记后留言:你可以把我当做你永远的家长角色,你有任何心理压力都可以随时找我,我会当好聆听者,你不方便来办公室找我诉说,可以通过周记的方式告诉我。从此,钟代婷和唐乐怡密切交流,在唐老师的开导下,钟代婷全副身心地投入学习,毕业后成为一名幼儿教师,工作上备受肯定。至今,钟代婷还感慨地说:在区职教中心的3年里,我从一个迷茫的人变成了对自己前途有清晰认识的人,原本以为只有通过高考才有出路,现在发现学到专业技术,有了适应社会的能力,一样能找到实现个人梦想的平台。她认为,母校的德育教育让她受益匪浅,其中两大理念已经是她的基本人生准则:其一,做事务必积极认真;其二,做人追求团结友爱。
  目前,学校通过行为文化建设,全校师生的“精善”品性正得到发展与彰显。《中职生公约》在师生创作下以漫画形式呈现在文化墙上;社会主义核心价值观宣传、各类文明礼仪提示宣传在校园随处可见;《中学生守则》《中学生日常行为规范》《中小学教师职业道德规范》宣传、学习、教育深入师生、深入教室、办公室;组织参加全国中等职业学校“文明风采”大赛;举办寝室集体合唱比赛、千人太极表演;组织开展“精善”文化传承系列教育活动,有声有色的社团活动……在校园文化建设的推动下,学生的法纪意识、创新精神、合作意识得到增强;行为习惯、言谈举止、文明礼仪更加得体,综合素质长足进步;教师的敬业精神、归属感、职业成就感也明显增强。
  这种德育模式,同样被社会所接纳。事实证明,良好的品德操守已经成为学生就业的一块敲门砖,各专业学生就业率达99.8%,一些专业的毕业生甚至供不应求。据了解,大足区职教中心收到用工企业反馈意见,提到最多的是:贵校学生懂礼貌,守规矩,纪律意识强,吃苦耐劳。
  近年来,大足区职教中心获得了禁毒教育全国百优校、重庆市中职德育先进单位、重庆市文明校园等众多荣誉,校长获评重庆市最美校长,该校德育工作因其鲜明特色和显著成效,备受同类学校瞩目。记者邓小强


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