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杨度碧:让每个学生成为千里马

2017-10-11 10:23:56 来源:大足网 作者:刘星 【

和学生一起讨论校报

和学生一起讨论校报


  “每个学生都是千里马,每个老师都应做伯乐!”近日,在接受记者采访时,石马中学校长杨度碧如是说。

  基于石马镇特色文化底蕴,石马中学着力打造“马”文化,确立了“一马当先”的校训。那么,如何挖掘学生潜力,使之成为千里马呢?作为学校发展的统筹者,杨度碧提出了“改革”。
改课堂让学生学会学习
  2016年10月,杨度碧到石马中学任校长。当时,正是该校开展重庆市农村中小学校“领雁工程”项目的时候。该项目是通过农村中小学和城镇优质中小学结对、互助发展的模式,让项目学校和示范学校能形成常态化交流机制。
  石马中学作为项目学校,有许多发展机会。杨度碧针对课堂“满堂灌”“填鸭式”的传统教学方式,着手课堂改革,提炼出了“1234”活力课堂教学模式:“一”个中心一一以学为主;“二”个抓手——导学案、学习小组;“三”个阶段——课前、课后的支撑,做到课前自主独立学习、课中合作建构学习、课后复习巩固学习;“四”个环节一一自主学习、合作探究、质疑点拨、有效训练。
  “刚提炼出模式之时,大部分老师不理解,他们认为教无定法,无需模式。”杨度碧说。对此,她动员行政干部、年级组长、教研组长先变起来,上示范课。在老同志带领,老师们渐渐地接受了这个模式,摒弃了一些传统的、不合理的教学方法,还感觉依据此模式上课,有章可循,有条不紊,效果比以前好,课堂氛围比以前更活跃了。
校本课让校园生活更丰富
  杨度碧的课堂改革让老师们明白,课堂不是老师的舞台,而是学生学习的舞台。为了推进活力课堂建设,杨度碧在新学年又开始对教研组进行改革,丰富教研活动,着手校本教研。
  “以前大家照本宣科的多,实施教研改革后,不少老师参与到了校本教材的开发中来了。”教师赵甫菊介绍说。2016年学校编成校本教材《唐赤英》《石马中学学生管理手册》《丝网花》三本。2017年,又编写了《大极举》《乒乓球》《绿满校园》《科技探游》《能说会导》等。
  校本教材的开发,最终受益的是学生。每周二、三、四下午的校本课程活动有声有色地开展起来了。每次开课的校本课程包括丝网花、乒乓、生物、科技、演讲与口才、舞蹈、合唱等14项。
  “我最喜欢上演讲与口才课,不仅可以锻炼我的胆量,还能提升我的说话水平。”初二学生赵敏告诉记者。同学们都对校本课程很感兴趣,每次选课程时都结合自已的兴趣爱好,选得不亦乐乎。重德育全面提升学生素质
  在石马中学校园的升旗台上有五面旗帜,一面国旗,一面校旗,还有三面是班旗。全校三个年级共21个班,怎么每周只升三面班旗呢?
  “一个年级每周评选出一个优秀班级,同时,根据学生的表现情况,比如就餐习惯、个人卫生、获奖情况等,在优秀班级里再推选优秀学生来升班旗。”杨度碧告诉记者。对学生们来说,挂在台上的班旗就是“荣誉旗”,督促着大家在学校的言行举止。
  “在培养学生能力的同时,教育工作者还必须重视德育。”杨度碧介绍。升旗这个细节,只是石马中学重视学生品德教育的一个方面。2015年,石马中学效仿他校,实行德育管理精准式
。2016年,学校总结经验,实行德育管理靶向式,针对某一时期学生的表现情况,比如那段时间学生爱说脏话,学校就开展相应的管治工作。
  如今,学校德育管理已成模,通过德育活动的教育,学生行为习惯得到培养,再无学生追逐打闹、厌学、就餐时不礼貌、穿奇装异服、乱扔垃圾等不良现象,校园文明蔚然成风。本报记者刘星文/图


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