“我们要做的教育，不是把石头雕刻成我们想要的样子，而是唤醒每块石头本来的光芒。”尊重每个孩子的梦想，因材施教是大足区宝顶镇实验小学校长刘圣萍，从教31年来一直坚持的教育理念。
　　孩子们想当音乐家、导游，她就想办法为他们创造锻炼的平台和条件，走出一条“文化浸润——活动淬炼——典型培育”的乡村教育新路子。
　　在大足区的各所中小学校，这样的创新育人模式还有很多，他们支撑起了大足教育高质量发展的基石。
　　教师是立教之本、兴教之源。
　　近年来，大足区始终把教育事业摆在优先发展的战略地位，把教师队伍作为教育发展的第一资源，持续推动教育均衡发展、内涵发展、创新发展、高质量发展，教育工作捷报频传，教育事业取得了一系列具有大足辨识度的标志性成果，为建设成渝中部地区教育高地注入了强劲动力。

教师成为最令人羡慕的职业

　　党委政府重视的力度，决定教育发展的高度。
　　习近平总书记在全国教育大会上强调，要提高教师政治地位、社会地位、职业地位，加强教师待遇保障，维护教师职业尊严和合法权益，让教师享有崇高社会声望、成为最受社会尊重的职业之一。
　　近年来，大足区认真贯彻落实习近平总书记的重要讲话精神，“予教师以尊严，赋教育以力量”。没有良好政策保障，就难有高质量的教育队伍。
　　制定了教师减负实施方案和清单。印发《大足区中小学教师减负工作实施方案的通知》，进一步明确中小学教师减负内容、清单和减负工作措施与步骤，建立了中小学教师减负有关事项的申报、监测、督查和联动机制，明确镇街党委政府及区级相关部门职责，有效减轻督查检查、评比考核和社会事务给教师造成的负担，着力推进全区教师聚焦立德树人、教书育人主业，营造全区教师安心、静心、舒心从教的良好政策环境。
　　制定教师减负工作的“十二条措施”。2024年4月，《重庆市大足区教育委员会关于教师减负工作的“十二条措施”》公布，本措施从减轻督查检查评比考核负担、减轻社会事务进校园负担、优化教师教育教学空间、统筹关爱疏导沟通机制等四方面规范教师工作内容，将无关、无序、无效的，加重教师工作和心理负担的社会事务清理出校园，有效减轻教师工作和心理负担。
　　建立教职工疏导关爱沟通机制。大足区切实维护教师依法执教的权利，联合区信访办、网信办等部门维护教师依法执教的权益，对造谣生事、恶意炒作等行为予以坚决抵制并严肃查处。要求各校园以元旦节、妇女节、教师节等节日为载体，进一步传递组织温暖，及时缓解、释放中小学教师工作压力。充分发挥工会、妇联等群团作用，通过工会活动、集体生日、定期体检等途径加强教师心理健康关怀，对思想、情绪异常教师及时干预，引导其缓压释压及时提供心理辅导和关爱服务。引导各校园弹性下班，科学合理安排中小学生课后服务活动，不增加教师过重的工作负担。

高素质教师队伍赋能教育教学质量提升

　　清晨的大足区中敖镇中心小学门口，六年级学生杨诗宇捧着热馒头递给智障老人“老五”的身影，已成为连续三年不变的暖心风景。
　　“这是李玲老师教我的，要把善良装在心里。”杨诗宇口中的“李老师”，正是该校校长李玲——一位扎根乡村教育22年，用爱守护童心、用匠心传承非遗的教育者。
　　虽然众多荣誉加身，但她最珍视的，还是孩子们口中的“代理家长”“生命里的光”。从守护困境儿童到激活非遗，从创新德育模式到带动区域教育，这位荣获“全国中华魂主题教育先进个人”“重庆市最美校长”等称号的教育者，始终用行动诠释“教育是点燃一把火”的真谛。
　　在大足，如李玲一般的教育者还有很多，他们的名字闪耀在大足教育史册上。
　　2024年，大足区加强教师工作室建设与学员培养。成功建立了家庭教育、应急救护2个工作室。通过严格筛选，共遴选了34名优秀学员加入工作室。工作室通过集中培训、名师引领、集体调研、案例分析、专题讲座等多种形式，有效提升了学校应急救护实操技能，并拓展了家校沟通渠道，极大地促进了学校家庭教育、应急救护工作的整体水平。
　　骨干教师队伍建设方面。2024年，大足区新增区级骨干教师100名；陈茵、罗明江、杜波平三位教师成功入选重庆市特级教师；2024年9月10日，人力资源社会保障部、教育部表彰全国模范教师716人，重庆市入选17人，大足区宝顶镇实验小学刘圣萍入选；表彰全国优秀教师895人，重庆市入选21人，大足区珠溪镇土门中心小学杨朝恩入选，充分彰显了我区教师的专业素养和教学水平。
　　获奖方面，初高中组教师赛人获得二等奖；论文6人获得一等奖，16人获得二等奖；市级课题结题1个。小学、幼儿园组优质课竞赛2人获得一等奖，11人获得二等奖；论文7人获得市级一等奖，34人获得二等奖；在国家核心期刊及省市级刊物上发表研究文章1篇。
　　通过抓实教师专业能力提升，不仅加强了工作室建设与学员培养，还壮大了骨干教师队伍，并在市级及以上奖项中取得了优异成绩。

教育高质量发展活力不断迸发

　　9月5日，大足区教委公布了《大足区提升初中学科教育质量与促进校际均衡发展实施方案》，明确要持续推动教共体建设，在区内构建“名校+”紧密型、联盟型和“高中+”贯通型教共体。区外引进市内优质教育资源，重点推进重庆八中、西师附中、巴蜀中学的“网上云校”，深化落实与巴蜀中学共建的“四大共同体”，重点推进“十二个同步”（同上课、同教研、同考试等），实现薄弱校共享优质教育资源。
　　目前全区已成立“名校+”紧密型、联盟型教共体共17个，成立“高中+”贯通型教共体共5个，覆盖百余所学校，惠及万余名学生。这些学校充分利用名校资源，探索创办“名校双师班”，通过网络信息技术，异地同堂，呈现原汁原味的名校课堂。
　　作为成渝地区城乡义务教育一体化发展培育试验区，大足区瞄准“教育暖万家”目标，持续深化“教共体”建设，推动教育数字化转型，用好评价改革“指挥棒”，全面构建覆盖城乡、布局合理、保有质量的教育公共服务体系，让教育向着更加公平更高质量的新发展阶段迈进。
　　近年来，大足区在教育方面投入巨大，全区教育经费总投入达80亿元，新增校地面积553亩、优质学位1.3万余个。学前教育毛入园率、普惠性幼儿园覆盖率、义务教育巩固率分别达到100.8%、98.2%、100%，均高于全市平均水平。
　　此外，大足以数字技术推动城乡优质教育资源高效配置，扎实推进智能研修平台应用试点工作，搭建了体系完备、场景丰富的智慧教育云平台。大足区教委携手广电成立大足智慧教育中心，在全市率先推出了本地特色的“大足教育”电视端教育栏目，通过电视媒介连接城乡，为全区超过12万名学生提供了免费的优质教学资源。
　　大足区通过技术手段重构了教研场景，从“专递课堂”到“双师协同”，从“线上磨课”到“AI评课”，实现了教研活动的创新。例如，在“专递课堂”模式下，龙水二小与偏远乡镇学校共享了优质的师资资源，一堂美术课可以同时影响到5所村小。
　　用心做教育，全力谋发展，办“暖万家”的教育，这是大足教育的精神，也是大足老百姓实实在在的体会。
　　当前，大足教育正迎来前所未有的发展机遇，一项项政策、一份份关爱、一个个夯基固本的行动，诠释着“教育家精神”的时代内涵，化作教师们砥砺奋进的动力。
　　成渝中部地区教育高地建设的宏大蓝图正徐徐铺开，奋力书写“培养更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的教育新答卷。

记者 陈龙 瞿波